为深入推进我院英语师范专业改革与发展和专业认证工作，贯彻《西安文理学院师范生教学技能全员考核实施方案》，进一步促进师范生专业理论知识与实践教育能力的紧密结合，培养具有高尚师德、先进教育理念、扎实教学技能的优秀英语教师后备力量，特举办外国语学院英语师范生职业技能大赛，现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
英语系2021级（含2023级专升本）、2022级及2023级全体学生。
二、大赛分组及比赛内容
（一）大赛分组
本次比赛依据年级分为：2021级、2022级和2023级三个组别，三个组别根据比赛项目和参赛对象具体分A、B、C组。
（二）比赛内容
以考核师范生通用技能和专业技能为重点，三个组别比赛内容如下：
1. A组：2021级英语专业（包括2023级英语专升本）各班参加，比赛内容包括书写（英语+汉语）、语言表达（英语）、课堂教学综合能力（包括教学设计、课件制作、说课、授课）三项。
2. B组：2022级英语专业各班学生参加，比赛内容包括书写（英语+汉语）、语言表达（英语+汉语）、多媒体课件制作三项。
3. C组：2023级英语专业各个班学生参加，比赛内容包括书写（英语+汉语）、语言表达（英语+汉语）两项。
各组别比赛内容的具体要求、权重、评分标准详见附件1。
三、大赛流程及时间
（一）班级初赛（2024年4月16日起--5月15日）
各班按照学院通知要求，组织全体同学认真学习通知要求，充分认识教师职业技能大赛对培养、检验师范生业务素质和综合能力的重要意义，积极利用自身资源，针对学科专业知识、教师教育课程知识、通用技能、专业技能等内容，进行赛前训练。各班同学要人人参与，在班级竞赛的基础上，择优推荐进入复赛 。
（二）复赛 （2024年5月15日-6月10日）
各班选出的优秀同学参加复赛。
（三）决赛和技能展示
决赛时间地点由学院根据比赛进度另行安排。
四、奖励
决赛设单项奖和综合奖，每个奖项分设一、二、三等奖，分别按参赛类别（组别）、参赛学生数的10%、20%和30%的比例赛出一、二、三等奖。
五、工作要求
各年级各班要高度重视本次师范生基本技能大赛在实现“产出导向”理念，实现应用型人才培养目标中的重要意义，以竞赛为抓手，全面提高自身师范生的实践能力。
各年级级委和各班班委要以高度的责任心和事实求是的态度做好本次大赛的组织工作，配合各级各班负责老师组织同学们制作相关比赛课件、音频、视频等资料，组织衔接到位，做好管理和服务，保证比赛高质量进行。
各年级复赛评委名单：
2021级 徐昊晟 (组长) 闫从军 石颖 张杰 姚金红 张薇
关红艳 王瑞 赵娟 高珂
2022级 鲁晓霞 (组长) 范菊凡 薛莉 曹润霞 阎浩然
2023级 薛维 （组长） 钮西来 曹琪雯 刘洁琳 刘璐
附件1 各组比赛内容、权重和评分标准
A组比赛内容、权重和评分标准
（一）比赛内容
A组比赛内容包括语言表达（英语+汉语）、书写（英语+汉语）、教学综合能力三项，重点考核师范生通用技能。
1.语言表达
分为英汉朗读与口语表达两部分，选手根据要求进行不少于1分钟的朗读与不少于2分钟的口语表达，口语表达内容以与学科教学相关的案例分析为主。总时长为3分钟。
2.书写
书写粉笔字，书写字数20-30个，汉字字体为楷体，英文字体不限。
3.教学综合能力
内容主要分为三部分：
（1）教学设计
参赛同学根据要求选取初中英语教材内容，按照课程标准进行1课时的教学设计，并制作1课时的多媒体课件一个。
（2）教学实施与教育技术运用
参赛同学根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，选取核心内容进行模拟上课7分钟，在模拟上课的过程中配合课件展示。
（3）教学说课
参赛同学说课，时间为3分钟。
（二）比赛权重
语言表达20%，书写15%，教学综合能力占65%。
（三）评分标准
1.书写评分标准
测评材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
粉笔板书测评材料1份，根据要求进行板书。 |
字体 |
字体大小适中，笔画清楚，书写规范、工整、均匀，间架结构合理。 |
30% |
笔体 |
有轻重粗细、笔法讲究、富有变化、起落自然。 |
15% |
|
结构 |
版面整洁、布局合理、字距行距合适。 |
15% |
|
速度 |
书写速度适中，适应教学需要，在规定时间内完成。 |
15% |
|
效果 |
板书内容设置恰当，安排合理，有层次感，符合教学需要，具有艺术特色。 |
25% |
2.语言表达评分标准
测评材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
语言表达测评材料1份（从备选题库中随机抽取一套试题材料，根据要求进行现场语言表达测评，时间不超过5分钟） |
语音 |
英语及普通话发音标准、音节清楚。 |
35% |
语速 |
语速自然流畅、能通过调节语速的轻重缓急变化恰当表达情感。 |
20% |
|
语量 |
声音大小适中，能根据内容及情感的变化及时调节，语量变化自然、贴切。 |
25% |
|
肢体 表达 |
能够围绕题目合理运用肢体语言，肢体语言运用自然、得体。 |
20% |
3.课堂教学综合能力评分标准
测评 项目 |
测评 材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
教 学 设 计 能 力 30% |
教案1份（从英语专业对应的初中英语课程中选择45分钟的授课内容，不少于1500字） |
结构 |
教案构成完整，要素齐全，格式规范，陈述清楚。 |
5% |
目标 |
教学目标定位合理、具体明确、表述准确。 |
20% |
||
内容 |
教材分析合理，内容点选择正确，重难点确认合理；内容点内涵准确，解析清楚、透彻。 |
30% |
||
过程 |
教学过程的基本环节完整、教学进程的安排合理。 |
15% |
||
方法 |
教法选用合理、有效、适用，灵活多变，协同、互补。 |
30% |
||
教 学 实 施 能 力 60%
|
10分钟模拟教学录像（根据以上教案及课件，实施模拟教学或实习课实况录像） |
言语 |
包括口头言语和体态言语。要求口齿清楚，表达流畅，英语表达；教态自然大方，教学气度良好。 |
10% |
思路 |
教学思路清楚，教学主线明朗，教学重心清晰。 |
20% |
||
知识 |
内容点准确，讲解科学合理，解析清晰、透彻，难点突破有力。 |
25% |
||
方法 |
探究式教学，互动交流意识强，对学习思维启发、引导有力，促进学生发现学习；教学手段选用合理，多种方法手段配合协调，多媒体应用合理。 |
35% |
||
过程 |
教学进程推进合理有序，教学基本环节完整。 |
10% |
||
说 课 能 力 10%
|
说课评课与教学反思实录（自我课后说课书面说课稿） |
表达 |
陈述清楚，表达流畅；评说的基本内容全面，重点突出，详略得当。 |
5% |
思路 |
评说思路清晰，教学各因素间的关系把握清楚。 |
25% |
||
评析 |
评价客观、恰当，分析具体明确，不笼统、不含糊。 |
25% |
||
问题 |
对教学设计及实施（包括课件设计及其运用）中存在的问题找得准确，分析清楚、透彻。 |
25% |
||
对策 |
能够针对问题提出建设性的教学改进策略，对策合理有效。 |
20% |
||
教学个性、特色与创新 |
任一方面或某一环节、某一因素（在基本合理有效前提下）特色鲜明、新颖独特、富有个性和创新性。 |
附加 10% |
||
B组比赛内容、权重和评分标准
（一）比赛内容
B组比赛内容包括书写（英语+汉语）、语言表达（英语+汉语）、多媒体课件制作三项，重点考核语言基本功能力和现代教育技术运用情况。
1.语言表达
分为英汉朗读与口语表达两部分，选手根据要求进行不少于1分钟的朗读与不少于2分钟的口语表达，口语表达内容以与学科教学相关的案例分析为主。总时长为3分钟。
2.书写
书写粉笔字，书写字数20-30个，汉字字体为楷体，英文字体不限。
3.多媒体课件制作
制作1课时的多媒体教学课件。要求能围绕教学目标，反映主要教学内容，多媒体技术运用恰当。
（二）比赛权重
语言表达40%，书写25%，多媒体课件制作35%。
（三）评分标准
1.书写评分标准
测评材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
粉笔板书测评材料1份，根据要求板书） |
字体 |
字体大小适中，笔画清楚，书写规范、工整、均匀，间架结构合理。 |
30% |
笔体 |
有轻重粗细、笔法讲究、富有变化、起落自然。 |
15% |
|
结构 |
版面整洁、布局合理、字距行距合适。 |
15% |
|
速度 |
书写速度适中，适应教学需要，在规定时间内完成。 |
15% |
|
效果 |
板书内容设置恰当，安排合理，有层次感，符合教学需要，具有艺术特色。 |
25% |
2.语言表达评分标准
测评材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
语言表达测评材料1份，根据要求进行语言表达测评，时间不超过5分钟。 |
语音 |
英语及普通话发音标准、音节清楚。 |
35% |
语速 |
语速自然流畅、能通过调节语速的轻重缓急变化恰当表达情感。 |
20% |
|
语量 |
声音大小适中，能根据内容及情感的变化及时调节，语量变化自然、贴切。 |
25% |
|
肢体 表达 |
能够围绕题目合理运用肢体语言，肢体语言运用自然、得体。 |
20% |
3.多媒体课件制作评分标准
测评 材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
选取初中英语教材内容
|
结构 |
课件内容结构完整，要素齐全。 |
15% |
目标 |
教学目标定位合理、具体明确。 |
20% |
|
内容 |
内容点选择正确，严谨充实，无科学性、政策性错误重难点确认合理；内容点内涵准确，设计合理恰当。 |
20% |
|
选题简明
|
针对教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。 |
15% |
|
逻辑清晰 |
教学内容的组织与编排，符合学生的认知规律，教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 |
15% |
|
形式新颖 |
构思新颖，教学方法富有创意，多媒体技术手段运用合理恰当。 |
15% |
C组比赛内容、权重和评分标准
（一）比赛内容
C组比赛内容包括书写（英语+汉语）、语言表达（英语+汉语）两项，重点考核语言基本功能力。
1.语言表达
分为英汉朗读与口语表达两部分，选手根据要求进行不少于1分钟的朗读与不少于2分钟的口语表达，口语表达内容以与学科教学相关的案例分析为主。总时长为3分钟。
2.书写
书写粉笔字，书写字数20-30个，汉字字体为楷体，英文字体不限。
（二）比赛权重
语言表达55%，书写45%。
（三）评分标准
1.书写评分标准
测评材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
粉笔板书测评材料1份，根据要求进行板书 |
字体 |
字体大小适中，笔画清楚，书写规范、工整、均匀，间架结构合理。 |
30% |
笔体 |
有轻重粗细、笔法讲究、富有变化、起落自然。 |
15% |
|
结构 |
版面整洁、布局合理、字距行距合适。 |
15% |
|
速度 |
书写速度适中，适应教学需要，在规定时间内完成。 |
15% |
|
效果 |
板书内容设置恰当，安排合理，有层次感，符合教学需要，具有艺术特色。 |
25% |
2.语言表达评分标准
测评材料 |
测评点 |
具体测评指标 |
权重 |
语言表达测评材料1份，根据要求进行语言表达测评 |
语音 |
英语及普通话发音标准、音节清楚。 |
35% |
语速 |
语速自然流畅、能通过调节语速的轻重缓急变化恰当表达情感。 |
20% |
|
语量 |
声音大小适中，能根据内容及情感的变化及时调节，语量变化自然、贴切。 |
25% |
|
肢体 表达 |
能够围绕题目合理运用肢体语言，肢体语言运用自然、得体。 |
20% |